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青少年心理问题及调治

来源:本站   更新时间:2016-09-21

在青少年成长过程中,会遇到各种各样的问题。这些问题会对青少年的心理发展有或多或少的影响。 


  这里我将主要的影响分类如下: 


  1、学习。不仅仅是学习障碍,连成绩、排名的变动都可能造成心理危机。 


  2、交际。孤独。背叛。 


  3、早恋。单恋。暗恋。失恋。 


  4、家庭问题。如父母离婚。照顾。孤儿。 


  青少年时期是人生的黄金阶段,是个体从儿童过渡到成年,逐步走向成熟的中间阶段。从年龄上看,一般指12~28岁左右的时期。人们习惯上把青少年期作如下划分:12~15岁少年期;15~18岁为青年初期,18~22岁为青年中期;22~28岁为青年晚期。青少年期是个体发育、发展的最宝贵、最富特色的时期,然而这个时期却同时又是人生的“暴风雨时期”、“危险期”。 


  生理变化是心理变化的物质基础。随着生理的变化,以及环境的影响、教育的作用,因此在心理发展上就产生了许多不同的特点。青少年期作为个体心理迅速走向成熟而又尚未完全成熟的一个过渡期,在心理发展方面更是错综复杂。青少年期的主要心理特征如下:


   1、自我意识增强。自我意识是认识的一种特殊形式,是个体对自我的认识,或者说是对自我及周围人的关系的认识。个体进入青少年时期,随着对外界认识的不断提高,生活经验的不断积累,开始对自己的内心世界和个性品质方面进行关注和评价,并且凭借这些来支配和调节自己的言行。但在相当长的一段时间内,他们并没有形成关于自己的稳固形象,也即是说,他们的自我意识还不够稳定。在对自己作出评价时,有时会过份夸大自己的能力,突出自己的优点,导致沾沾自喜,甚至居高自傲、盛气凌人的心理。由于对事物识别能力不足,看问题时往往片面主观,加上心理的易损性,一旦遇到暂时的挫折和失败,他们往往又会走入另一极端,灰心丧气、怯懦自卑、抑郁不振,甚至自暴自弃。评价别人时也常带有片面性、情绪性和波动性。而且,他们对于周围人给予的评价非常敏感和关注,哪怕一句随便的评价,都会引起内心很大的情绪波动和应激反应,以致对自我评价发生动摇。如何建立起对自己的正确认识,变得自信而强大,是青少年期常遇到的心理问题。 


   2、性意识的觉醒和发展。青少年时期第二性征的出现,意味着性机能的逐渐成熟。这一变化反映在心理上会引起性意识的觉醒。所谓性意识,一般指青少年对性的理解、体验和态度。性意识的觉醒,指青少年开始意识到两性的差别和两性的关系,同时也带来一些特殊的心理体验,如有的青少年对自己的性特征变化感到害羞和不安,对异性的变化表示好奇和关注等。


3、情感的发展与现实的矛盾。青少年在情感发展过程中表现出来的丰富的心理特点,并非孤立存在,它们错综复杂交织在一起,构成了影响青少年心理发展的各种矛盾。这些矛盾集中地反映了青少年发育过程中的心理特点,研究这些矛盾可以更好地认识青少年心理发展的规律。现将这一时期产生的几个主要矛盾作一简单的分析: 


  (1)闭锁性与强烈交往需要的矛盾。青少年期的青少年自尊心强,思想情感、个人秘密不愿轻易向他人吐露,如果长辈不能正确对待,他们极易造成心理上的闭锁性。这种闭锁性导致了他们与父母、师长及交往熟悉的人之间产生距离,由于感到缺乏可以倾诉衷肠的知心人,于是产生了一种难以名状的交往需要,二者构成了一对难以排解的矛盾。 


  (2)独立性与依赖性的矛盾。一方面,尤其是自认为已经成人的青少年,强烈要求自作主张,竭力摆脱家长的管束,在思想言行的各个方面都表现出极大的独立性,表现出心理“断乳”愿望。然而另一方面,他们对父母、成人及长辈又存在较多的依赖性。因为青少年阅历还不够丰富,面对陌生或复杂的环境时,往往缺乏信心,难作决断;同时,在经济上大多还靠父母,对家庭的依赖人作为一种惯性影响仍然存在,青少年要摆脱这种影响并非易事,报考大学、选择就业、甚至择偶都要听从父母的意见。 


  (3)求知欲强与识别力低的矛盾。青少年具有极强的求知欲,这有利于增长知识,但由于识别能力低,往往瑕瑜不分,糟粕不捐。这一矛盾在青少年心理发展的过程中表现得尤为突出,必须正视这一问题,给予适当引导。 


  (4)情感与理智的矛盾。青少年情感丰富,情绪不够稳定,往往容易感情用事。虽然他们也懂得一些世故道理,但不关于处理情感与理智之间的关系,常常不能坚持正确的认识和理智的控制而成为情感的俘虏,事后往往为此追悔莫及、苦恼不已。 


   青少年心理问题有不同本质。青少年期的心理问题,从本质上来说,可以归纳为几类。 


  (1)身心发展不平衡问题。 

   身心发展不平衡。进入青春期前后的青少年,其身体发育很快,可能在半年内就长得和父母亲一样高或更高。其心理发展开始放弃小孩的依赖心理,唯其在成长发育中,其身心各方面发展快速而不平衡,也不稳定,比如,有时热心与同学们一起高谈政治或哲学,但一回头又与弟妹吵着吃点心,显得很幼稚;对异性朋友有兴趣,但碰到异性朋友却又脸红心跳,显得不知所措。有的躯体已壮如成人,但说话办事仍像小孩所为;这种因身心发展不平衡而呈现在心理与行为上的问题,一般会随着时间的推移,而逐步减少或消失。 


  所有青少年,其身心发展不一定都是整齐划一的,有的较早熟,有的则比较迟缓晚熟。若过份的早或晚,会因其偏差大而呈现异常。如,大多数大、中学生离开家而住入学生宿舍,过上集体生活;可是难免有不习惯,还得依赖他人,也极想家。一般来说,十几岁的初中生,大多不会去尝试喝酒、抽烟或逗女孩子,可是总是有个别早熟的,会做出与其年龄不相符的突出行动来。


(2)社会适应不良。青少年的心理特征多会敏感而脆弱。对生活环境的变化或挫折,很容易引起情绪反应而出现心理问题,这种挫折反应常常是暂的,养活或消除后,其心理问题多会随之消失或改善。比如,家庭父母失和,家人生病,都可影响青少年的情绪。假如换了环境,过不惯集体生活,也容易产生心理反应。因此,是否拥有良好的人际关系,就显得尤为必要。特别是与异性朋友相处时,是否被欢迎或被不理会,都可以引起心理上的冲突。青少年的心理问题,往往是对生活环境的一种反应,也是一种适应问题。 


  (3)精神疾患的早期症状。有些儿童患上儿童特有的精神疾患,如“儿童孤独症”、“注意缺陷障碍”,但青少年期并没有其特殊的精神疾患。只是有些成人所患的精神疾患,在青春期就开始呈现。如过分的孤独畏缩、思考奇异、感觉古怪等,有时是“精神分裂症”的初期病症。假如情绪过分兴奋或低沉,且周期性变化,就要考虑是否是情感性精神障碍的早期现象。有许多神经症,如焦虑症、强迫症、癔症等都可能在青少年期发生,特别是神经衰弱发病率最高,宜由精神科临床专家来诊断,并做出治疗上的建议。 



  青少年所遇到的心理挫折、负担或困惑,大体上可以从自我心理、性心理、家庭(亲子)关系、朋友关系及社会适应几个方面来探讨。

 

  (1)自我心理。随着心理的成熟,青少年在内心世界有许多复杂的事情要考虑,甚至操心。其中青少年最关心的是对“自我的认识”,即怎样认清自己的行为、性格及心理上的表现。在日新月异、快速成长的过程中,觉得时时刻刻都要去摸索“自己心理上的肖像”,即去发觉自己的性格如何,自己在别人眼里的印象,自己的兴趣及志向在何处,交来会成为一个什么机关报人等等。由于对成长变化的自我肖像常摸索不清而感到烦恼,同时也对别人的批语与反应甚为敏感,只要稍微被人批评就反应强烈,而且很难过。如何正确认识自己,并增强自己的信心,是青少年们常遇到的内心顾虑。 


  (2)性心理。随着性生理的发育,青少年的性心理也随之发展。随着日益增长的性兴趣与愿望,如何适应社会文化的要求而加以控制,是青少年们必须面对的问题。同时,更重要的是如何建立起自己的“心理性别”。生理上的性别取决于人的解剖器官与生理现象,倡在心理及行为上,每个青少年要学习如何按生理性别角色去讲话动作穿着;怎样才能引起异性的好感与喜欢;如何与异性朋友结交相处等等,是青少年们必须去学习并且建立的“心理性别”。只有“生理性别”与“心理性别”相一致,才能完全定义为男性或女性。这些心理上的问题,也常是烦恼、压力的来源。 


  (3)家庭关系。如何与父母亲相处,是青少年们的心理负担与困难之一。随着思考方式的改变,年轻人改变了对父母的看法,开始批评父母的言行,甚至“看不起”父母,形成代际隔阂。假如父母处理不当,就有亲子关系的冲突而不悦。再者,年轻人追求独立自主,力求减少依赖父母,而有些父母却不关心孩子的自主精神,造成亲子争吵、家庭不睦。 


  (4)朋友关系。与同学、朋友交往是青少年的一种需要,在交往中相互学习、帮助,会增长知识。因此青少年们的朋友感情非常浓厚,自己是否被别人喜欢,是否被朋友接纳,很是重要。对于同学或朋友的言语接纳很敏感,也容易产生嫉妒或争夺别人关心的现象。有时,受到群体朋友的压力,非采取某种行为不可,唯恐被大家排除,也是心理问题根源之一。 


  (5)社会适应。青少年们对自己的社会环境常常很敏感,崇尚时髦,追随社会上流行的风气,最易被感染或鼓动,也容易批评传统的社会观念。假如民生剧烈的社会变革,价值观念改革,年轻人常易落入变迁的漩涡当中,首当其冲受社会文化剧变的影响。

青少年主要心理问题及调治——嫉妒心理 


  嫉妒是对他人的优越地位而心中产生的不愉快的情感。它人称“红眼病”,是对别人的优势以心怀不潢为特征的一种不悦、自惭、怨恨、恼怒甚至带有破坏性的负感情。 


  青少年一方面由于心理发展不完全成熟,另一方面由于社会效范围日益的扩大,转向一种充满竞争的学校或社会环境,于是个别差异在相互交往中被突出了,由此而导致的优越地位成为了他们追求的目标。青少年嫉妒心理的内容主要有以下几个方面: 


  1、学业优秀、人际交往能力强、工作出色的人往往成为嫉妒的对象。因为这些人所具有优势常直接与评“三好”、评优秀干部、评奖学金、择业分配及领导的赏识相联系。而这些方面处于弱势的人必生失落之感,虽然其中一部分人能正确对待,但也有部分人则心生不满、怨恨、充满敌意,甚至图谋拆台和报复。 


   2、才貌。才貌是指天生的智慧及外貌。优秀的才能和俊美的容貌易使人得到幸福和成功,而才貌较差者而要为此付出巨大的努力。嫉妒心理便由此产生。 


  嫉妒这种“平庸的情调对于卓越才能的反感”,常导致害人又害己的不良后果,青少年应学会理智地处理嫉妒心理。 

  1、正确地看待人生的价值。这样,你就能摆脱一切私心杂念,心胸开阔,不计较眼前得失,更不会花时间和精力嫉

妒他人的成功了。一个埋头于自己的事业追求的人是无暇顾及别人的事的。俗语说“无事生非”,正出于此。一个人没有理想,胸无大志,无所事事,就会致病挑别人的刺,寻别人的短,自己不进取,却去阻碍他人前进,唯愿众人都平庸度过,相安无事。 


  2、发挥自我优势。金地足赤,人无完人各人自有自己的优势和长处。追求万事超人前既无必要,也不可能。某些方面地认识自己,既看到自己的长处,又正视自己的差距,扬长避短,发现并开拓自身的潜能,不断提高自己,力求改善现状,开创新局面。 


  3、培养达观的人生态度。人生就是人个大舞台,每个人都有自己适合的角色,人人是“自得其所”,各有归宿;要有勇气承认对方有比自己更高明更优越的地方,从而重新认识、发现和创造自己。这样就能从病态的自尊心和自卑感中解放出来,从嫉妒的泥潭中自拔出来。 


  4、密切交往,加深理解。许多嫉妒心理是由误解产生的。嫉妒者误认为对方的优势会造成对自己的损害,从而耿耿于怀。所以要打开心扉主动接近,加强心理沟通和融洽,避免发生误会,即使发生了也及时妥善地消除。 


  青少年主要心理问题及调治——自卑心理 


  自卑心理是一种因过多的自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验。自卑感人人都有,只有当自卑达到一定程度,影响到学习和工作的正常进行时,才归之为心理疾病。在人际交往中,主要表现为对自己的能力品质等自身因素评价过低;心理承受能力脆弱;经不起较强的刺激;谨小慎微、多愁善感,常产生疑忌心理;行为畏缩、瞻前顾后等。 


  自卑心理的产生,主要来源于心理上的消极和自我暗示。其表现在: 


  1、交往中的自卑心理往往是现实交往受挫,产生消极反应的结果。青少年在交往过程中常可能遇到不能克服的障碍,导致交往挫折感的发生。如失恋,常常就会引起失恋者较长时间的不良情绪反应。对待这种爱情挫折,有自卑倾向的人会难以忍受,把失败归因于自己的无能和倒霉的命运,因而灰心丧气,并不断胀大,以致丧失交往的勇气和信心。 


  2、生理上的某些不足引起消极的自我暗示。由于先天或后天的原因,有些青少年常因个子矮、过胖、五官不正、身体有残疾、缺陷等抑制了自己天性的发挥,于是感到精神压力重重,常担心自己的缺陷被人耻笑,因此而离群索居,不敢主动交往或接受友谊。 


  3、对自我智力估计过低带来的消极暗示。有些青少年由于学业上、工作上成绩平平,无出色表现而过低估计自己的才智水平,甚至导致对整个自我的认识消极,认为自己“处处不如别人”,于是在交往中过于 拘谨,放不开手脚,担心自己成为笑料或被人算计。 


  4、对性格与气质自我评价带来的消极的自我暗示。自卑者大多对自己的性格、气质特征有些了解。但他们对于自身存在的不利于效的性格特征,总表现出无能为力的态度,吧曰“江同易改,本性难移”。如那些自认为性格怯懦、抑郁低沉、反应迟缓者,多不敢主动结交朋友,常常“天马行空,独来独往”。 


  自卑是心理暂失去平衡的一种心理状态,对此可以通过补偿方法有: 


  1、正确对待失败。青少年由于知识、经验的不足,失败时往往找不到适当的方法排解自卑感、挫折感,结果出现恶性循环,失败导致自卑,自卑引起失败。要知道,在漫长的人生征途上,一帆风顺是不可能的而挫折和失败倒塌是必然会发生的,对此持平常之心,就不会在感情上产生很大的波动了。英国著名教授汤姆逊在总结自己工作成功的经验时,把它概括为两个字,那就是“失败”。 


  2、增强自信。凡事都要有一个必成的信念,要对自己有充分的信心,对事态发展的前途抱乐观态度。要自信,自信是消

除自卑,促进成功的最有效的补偿方法。平时要注意及时抓住自信心的种子,清扫自卑的瓦砾,给它一片湿润的土壤——因为自信心是通过一次次微小的成功来增强和得到升华的。 


  在自信的基础上,建立符合自身实际情况的“抱负水平”。“抱负水平”是指个体将某件事做到某种程度的心理需求。“抱负水平”不宜过高或太低。定的太低,激不起奋斗热情,反而引起惰性;定的过高,超过自身的能力,达不成则易引发“失败感”。所以,“抱负水平”必须符合自己的实际条件。 


  3、“避己之短,扬己之长”。每个人都有自己的长处和短处,要学会对自己作出公正的全面的评价,既不沾沾自喜,以不顾影自怜。不要死盯着自己的短处,背上一个沉重的包袱,要善于挖掘和发展自己的优势,以补偿自己的不足。 


  青少年主要心理问题及调治——逆反心理 


  逆反心理是指,人们彼此之间为了维护自尊,而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。青少年中常会发现个别人就是“不受教”、“不听话”,常与教育者“顶牛”、“对着干”。这种与常理背道而驰,以反常的心理状态来显示自己的“高明”、“非凡”的行为,往往来自于“逆反心理”。 


  产生这种逆反心理的原因表现在两个方面。主观上,是青少年正处于“过渡期”,其独立意识和自我意识日益增强,迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”,要求以成人自居。为了表现自己的“非凡”,就对任何事物倾向于持批判态度。正是由于他们感到或担心外界无视自己的独立存在,才产生了用各种手段、方法来确立“自我”与外界对立的情感。客观方面,教育者的可信任度、教育手段、方法、地点的不适当,往往也会导致逆反心理。 


  1、要重视复杂的社会因素对青少年心理影响。青少年的心理活动,会受到社会经济制度变革,文化、道德、法律等意识形态发展,善恶、美丑、是非、荣辱等观念更新方面的影响。所以,要克服逆反心理,不能反青少年仅局限在学校这个小天地里,而要让他们置身社会,把对他们的思想情操等各方面的培养同社会政治生活、经济文化活动以及社会道德风尚联系起来,以提高他们心理上的适应能力,使他们更好地适应社会,不致迷失方向。 


  2、青少年要学会正确认识自己,努力升华自我。这须提倡自我教育,就是要求青少年要学会把自己作为教育对象,经常思考自己,主动设计自己,并自觉能动地以实际行为努力完善或造就自己。 


  3、要改善教育机制。教育工作者要懂得心理学和教育学,要掌握好青少年心理发展不平衡性这个规律;不失时机地帮助青少年克服消极心理,使其心理健康发展。教育工作者要努力与青少年建立充分信任的关系,要与他们交朋友,以诚相待,以身作则,杜绝出现“台上他讲,台下讲他”的情况发生。教育者要爱护和尊重青少年的自尊心,选择合适的教育方式和场合,注意正面教育和引导,坚决反对以简单、压制和粗暴的形式对待青少年。 


  4、要实现党风、社会风气的根本好转。青少年中逆反心理的产生,责任不能完全归之于他们相互信任,社会大环境的影响往往起着重要的作用。无数事实表明,实现党风、社会风气的根本好转,对于克服和防止青少年逆反心理大有裨益。 


  青少年主要心理问题及调治——挫折心理 


  青少年怀抱着许许多多的幻想、为将其变成现实,他们会付出种种努力甚至作刻意的追求。当这种需求持续性地不能得到满足或部分满足,就产生了挫折,挫折也可称为需要得不到满足时的紧张情绪状态。如果挫折产生于较为重大的目标,如学业、工作、爱情等上,这种挫折可称之为失败;如果这种挫折的障碍与压力持续时间上长,影响范围广,使其处于一种不利身心发展的人生位置,则称为身处逆境。挫折、失败和逆境会给青少年带来紧张状态和失望、压抑、沮丧、忧郁、苦闷等紧张心理状态和情绪反应,心理学上称这为挫折感或挫折心理。 


  挫折感在个体的青少年发展时期表现较明显。这个时期的青少年常常会因为对人生的思索、对学业的担忧、爱情的烦恼、社交的障碍而体验到令人失意的挫折心理。导致青少年挫折心理的原因是复杂的,大略可分为两类: 


  1、主客观矛盾是导致青少年挫折心理的主要原因。主观指青少年的自我需求,客观是指满足其需求的现实条件。一旦主观与客观发生矛盾,客观不能满足主观的要求,就会产生挫折感。主客观矛盾的表现主要有:青少年物质生活需要与社会、学校、家庭的有限物质条件之间的矛盾;学业成功、工作出色的愿望与同学、同等竞争的矛盾;自我表现的需要与机遇不平等的矛盾;强烈的独立、自主的需要与纪律约束的矛盾;社交的需要与自己在组织中的地位之间的矛盾等。 


  2、个性不完善也是导致青少年挫折心理的重要原因。青少年虽然朝气蓬勃,思想活跃,兴趣广泛,勇于探索,富于创造性,但从社会成熟性来看,个性还不够完善。如情绪不稳定,认识片面,自尊心与好胜心强,理想浪漫,容易偏激,世界观不明晰,缺乏扎实的实践基础,耐力不强等。青少年这种不完善的个性成了挫折心理的一张温床。既然生活中挫折无处不在,逆境无时不有,那么对挫折心理进行调适就极为必要了。在挫折面前,我们需要的是进取的精神和百折不挠的毅力,同时也更需要理智。具体可从以下几个方面着手: 


  1、遇到挫折时应进行冷静分析,从客观、主观、目标、环境、条件等方面找出受挫的原因,采取有效的补救措施。 


  2、要善于正确认识前进的目标,并在前进中及时调整自己的目标。青少年要注意发挥自己的优势,并确立适合于自己的奋斗目标,全身心投入工作之中,如果在实施过程中,发现目标不切实际,前进受阻,则须及时调整目标,以便继续前进。 


  3、应善于化压力为动力。其实,适当的刺激和压力能够有效地调动机体的积极因素。“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男”,人们最出色的工作往往是在挫折逆境中做出的。 


  4、要有一个辩证的挫折观,经常保持自信和乐观的态度。挫折和教训使我们变得聪明和成熟,正是失败本身才最终造就了成功。我们要悦纳自己和他人他事,要能容忍挫折,学会自我宽慰,心怀坦荡、情绪乐观、发奋发图强,满怀信心去争取成功。 


  青少年主要心理问题及调治——神经衰弱症 


   神经衰弱是由于大脑长期过度紧张而造成大脑的兴奋与抑制机能的失调。 负性情绪,如恐惧、悲伤、抑郁等,是本症常见的原因。不少青少年由于对工作与学习负担过重,亲人死亡,生活挫折,人事矛盾等不能正确对待、认识,长期的心理冲突、压抑得不到解决,从而导致神经系统功能失调,引起神经衰弱。 


  神经衰弱是种常见的心理疾病,多发生在青少年求学与就业时期,特别是青少年学生和青年知识分子发病率远比其他人群高。患者常常情绪不稳、失眠、乏力、抑郁寡欢。有时发现知觉错乱现象,对极重要的事物会茫然无所知觉,对声音极度敏感,即使轻微的声音也会使其惊恐得心跳、冒汗,患者极易疲劳,因此感到一天到晚精力疲乏,学习与工作效率很低。注意力难以集中,头昏脑胀,记忆力下降。容易激怒,常为一些微不足道的小事而发生强烈情绪反应。对神经衰弱症的心理调适与治疗,要以预防国主,改变不良习惯,加强锻炼,生活宁静而有规律。对于睡眠习惯不好的,要协助父母或教师给予纠正或指导,进行自我纠正。首先旋以心理治疗法,克服紧张焦虑情绪,正确认识这种疾病的本质和发病原因,树立起与疾病做斗争的信心,把消极情绪转变为积极情绪,是治疗的关键所在。 


  青少年主要心理问题及调治——癔症 


  医学上把容易导致癔症反应的人格称做癔症型人格。具有癔症型人格的人,在某种精神刺激下,容易发生癔症。有关研究指出歇斯底里人格的特点有:人格发展幼稚,不成熟;情绪不稳,容易感情有事;有过份的幻想,容易把幻想当成现实;以自我为中心,自私,创造性;重视别人对自己的关注、照顾,以过份做作或夸张行为引人注意,等等。 


  癔症多由于精神刺激或不良暗示而引起感觉与运动机能障碍,植物神经系统机能失调与精神异常。青少年由于学习或工作压力,家庭或社会生活的不良因素影响,加上自身心理发育不成熟,容易患癔症。癔症的人格特征具体表现有: 


  1、高度的情绪强度与易变性。患者的情绪反应过于强烈,常常带有夸张的色彩,并且情绪很不稳定,容易从一种情绪转为另一种情绪。患者常常感情用事,判断是非的标准常从感情出发。 


  2、高度的受暗示性。患者暗示感受性很高,他的行为很容易受到他尊敬的人或有好感的人的广告的影响。这种病人的自我暗示感受性也很高,甚至可引起身体的各种不适症状。 


  3、高度的自我显示感。患者喜欢显示自己,夸耀自己,愿意成为人们注意的中心。 


  癔症发病急剧,但根据情况进行恰当的心理调适与治疗,可以迅速恢复。其治疗和调适的方法有: 


  1、分析疗法。这是一种基本治疗方法。关键在于正确运用,寻找到某种致病的精神刺激因素,这个方法如果使用得当,可收到立竿见影的疗效。如果使用不当,疾病就是“好了”,也会再次复发。分析疗法的目的在于分析和根除患者的潜在冲突。 


  2、暗示疗法。采用古人吐“虫”、泻“蛆”、刺“虫”式疗法,可消除患者疑虑,使病渐转愈。 


  3、行为疗法。行为疗法的目的不是把患者变态行为的病因连根拔掉,而只是清除个别失去能力的行为为消除癔症的外在症状提供正确的学习经验。症状的消除表示实际的治愈。 


  4、集体疗法。由于癔症在一定场合下可以出现集体发病,因此将几个患者和几个已治愈的人集中在一起讨论病情、病因和治疗,可以起到正性暗示的疗效作用。 


  青少年主要心理问题及调治——吸烟饮酒心理 


  吸烟饮酒现象,已逐渐成为我国青少年中较严重的行为问题。初、高中生的吸烟、饮酒率有大幅度上升。吸烟饮酒,对青少年的生理、心理健康危害很大,而且因酒后滋事后青年犯罪率也在不断上升,因此应引起人们的足够重视。 


  许多专家认为,青少年烟酒瘾君子不是天生的,其主要成因还在于生活环境。青少年产生吸烟饮酒心理的原因一般表现为: 


  1、从众模仿:随着身心的逐渐发育成熟,青少年处处要求以成人自居,看到许多长辈吸烟饮酒,便认为“只有吸烟饮酒才是大人样”,于是就模仿起来。 


  2、出于好奇:青少年好奇心强,看到别人吞云吐雾、怡然自得,便想亲自体验一回“活神仙”的滋味。 


  3、社交需要:社交场合中,递一支烟可融洽气氛,碰碰杯可缩短心理距离,于是朋友见面未曾开口便先递上一支烟,或坐下来角逐酒量。

 

  4、他人影响:青少年重友情,讲“义气”,朋友都抽烟,若自己不应酬,便觉得“掉价”,于是在你来我往中就吸上了。 


  5、逆反心理:有些青少年对正面宣传产生逆反心理,你越是越劝阻,他越是跃跃欲试。 


  6、侥幸心理:尽管知道吸烟饮酒有害健康,但一些人心存“不吸烟照常得肺癌”、“吸烟的未必个个都得癌”的侥幸心理而照吸不误。 


  7、寻求解脱:一些青少年在学习、工作和生活中受到挫折,如失恋、考试落榜、待业无助、人际关系等,就借饮酒来寻求解脱,以此消愁解忧,逃避现实。 


  8、作为“工具”:有些青少年常在无聊时喝酒或“抽支烟解解闷”;上厕所时抽支烟熏熏臭气;看书、写作时,尤其是开夜车时借抽烟来“提提神”;或满足一时乐趣、刺激,以获得充实感等。久之则成为陋习。因此说青少年吸烟饮酒习惯,是一种习得的不适应和行为模式。以后为了满足其生理和心理的依赖,这种陋习就被维持下来。家庭和社会中年长者的行为模式,对青少年的的影响尤深刻。 


  吸烟饮酒日久则上瘾,而且过度沉溺其中,还会形成中毒症状,以至于形成长期依赖。这对青少年的生理、心理带来一系列的危害。 


  从生理上说,青少年仍处于发育完善期,尼古丁和酒精对人体和各种器官都会产生有害影响。由于饮食不良,常会患维他命营养缺乏症。不断地摄取尼古丁和酒精易导致肝硬化、内分泌腺损伤、心力衰竭、高血压、胃内粘膜萎缩、炎症以及毛细血管溢血、肺部器质性病变,造成对疾病的整体抵抗力降低,甚至缩短寿命。不少青少年瘾君子还可能发展成为自杀或犯罪,或由于传染病并发,尤其是呼吸道传染病、肺结核,造成肝脏和心脏功能的衰竭而死亡。 


  从心理上讲,青少年吸烟饮酒可导致一系列神经症和精神障碍。 


  从行为上讲,青少年烟酒成瘾,可以引起思维过程的严重退化和智力功能的严重损伤,严重者会出现思维中断、记忆检索障碍等症状。由于运动机能失调,人际交往、言语感觉和理解能力方面的退化,青少年在运动行为、人际交往、求学就业方面也将受到严重影响,做出不负责任的甚至反社会的行为。因此无论是家庭,还是青少年个人,都应对此有正确的认识。 


  一般吸烟饮酒,虽然不被视为病态,但对青少年的健康影响却是极大的。对于吸烟饮酒成瘾并导致中毒症状的青少年,则应采取系统治疗措施。除了采用药物治疗,如用戒烟、酒药丸,戒烟茶、糖外,还可采用心理治疗方法: 


  1、厌恶疗法:以重复惩罚性的刺激,建立起条件反射而革除不良弊习。如患者可以服戒酒丸、柠檬酸之类药物。再如在烟酒里抹上或掺上可以使其中生恶心和呕吐的物质,从而培养患者对烟酒的厌恶情绪,重复强化对烟酒产生条件反射性反感。 


  2、认知领悟疗法:当患者已停止吸烟饮酒时,医生就开始对患者进行个别或集体心理治疗,帮助他们了解自己的行为,发展更有效的调整方法,认识其行为可能导致的恶果,使患者认识或明白不吸烟不喝酒生活比完全沉溺其中的生活更舒适,这也会取得很好的疗效。 


  3、社会支持性治疗:这种治疗涉及到环境的改变,态度的变化和提供健康的社交活动。需劝说患者的家长、亲人和老师,帮助患者在家庭、学校和其他社会组织中重新调整。通过有意义的社会活动来恢复其社会交往,培养有益兴趣,增强自信心,这对青少年烟酒中毒者是很有效的。 


  4、长期随访治疗:对烟酒的青少年进行治疗的持续时间一般较长,主要取决于患者的病情轻重程度,其意志品质和所处的社会环境。如果他们有5年滴酒不沾,一烟不吸,一般可以认为他们痊愈了。旧病复发的可能通常是在头两年以内,所以在最初治疗后,应对患者及时随访和跟


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